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Dicen algunos que Borges predijo internet
El diario El País del 27/01/08 saca una nota sobre el libro Borges 2.0: From text to virtual worlds [Borges 2.0: Del texto a las palabras virtuales], escrito por Perla Sassón-Henry. La autora, una lingüista estadounidense, explora la relación entre la web 2.0 y algunos cuentos de Borges en los cuales concibe la biblioteca universal, la enciclopedia infinita y la exacerbación de la memoria, entre otros temas.
Cuentan allí que siendo ciego fue nombrado Director de la Biblioteca Nacional: tantos libros y nula capacidad de procesarlos. Como a él, a nosotros nos fueron dados los libros y la noche.
Colapsaremos por exceso de información, como en MS Fnd in a Lbry de Hal Draper?
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El vecinito de María Rosa conoció a Felipe, su gato. Tal vez, el primer contacto con un gato en sus chiquititos 4 años. “Uy, mirá, tiene un motor adentro!”
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Valentina, 6 años, se iba. Apagó la calculadora con la que jugaba y la puso sobre la mesa. El papá le dice: “No importa, Valen, se apaga sola”. Valentina volvió, encendió la calculadora y volvió a salir. (más…)
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me pasé a firefox. acaba de suceder
logré hacer un foro. ayer
logré hacer un blog (al que no logré personalizar
y quedó bastante aburrido) hoy
descubrí la página de youTube. recién
anduve navegando por http://www.flickr.com / sitio en el que posteas fotos y ves las que otro
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(http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/005652.php) que los docentes son ’inmigrantes digitales’ y quedan rezagados frente a los alumnos, que son ’nativos’. esto refuerza el fracaso de la escuela, retroalimenta el círculo vicioso. como todas las otras divisiones de la humanidad en ’sobrevivientes’ y ’náufragos’, operación hecha en general por sobreviventes-of course, ésta se pierde los tonos intermedios, es decir la riqueza de la cosa. nadie es tan sobreviviente, o tan náufrago. sobrevivir a costa de todo, contra todo y contra todos es más bien ser un mutante.
pero, entre las cosas que el texto no plantea están:
♥por qué los nap (núcleos de aprendizaje prioritarios delineados por el ministerio de educación nacional, es decir: contenidos mínimos a cumplir por la escuela ) no incluyen lo que él llama ’el futuro’,
♥cómo se hace para superar la brecha digital, que no es generacional -o por lo menos, no es sólo generacional. si fuéramos a focalizar la brecha, podríamos hablar también sobre una brecha de género.
♥por otra parte, es forzada y ficticia la analogía entre internet y la cultura popular, rechazadas por los popper, frankfurtianos, etc…. toca este tema al pasar, pero creo que merece un poco de análisis.
♥ lo peor que el texto no plantea: la crisis de la educación no pasa por ’adaptarse’. es un planteo simplista, y esto es peor aún si uno piensa que el autor tiene responsabilidades vinculadas a lo público.
y como decían los redondos, el futuro llegó/hace rato/llegó como yo no lo esperaba….
veselka
Sábado, 19 de Noviembre de 2005 13:53
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